Le monde en français | Fédération Internationale des professeurs de français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 06/10/2015

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Oui

Si oui :

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
Association des Professeurs de Français d'Ukraine (APFU)	63 membres	Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

25%

Supérieur :

75%

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Oui

1.2.2. Si oui sur quel(s) sujet(s) ? :

Ministère de l’Education et des Sciences d’Ukraine. Echanges d’informations, coopération (tests extérieurs pour le secondaire, jurys des olympiades pour le secondaires et le supérieur etc.)

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Oui

1.3.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

La Déclaration de Bologne. Adhésion à l ‘OIF.

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

En principe, oui

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France
Du Québec
De Suisse
De Belgique
Autres

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

France – séminaires de formation, conférences, stages pédagogiques et séjours linguistiques, colloques, journées de la Francophonie,
Canada – concours de la traduction poétique ; conférences, journées de la Francophonie
Suisse, Belgique, Roumanie, Moldova, Liban – manifestations culturelles pour les journées de la Francophonie :
Algérie – échanges d’étudiants, journées de la Francophonie

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

Oui

1.5.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Oui

1.7.1. Nom(s) :

Association Francophone d’Ukraine

1.7.2. Type d’action :

diffusion de la langue française

1.7.3. Effectifs :

310

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)
Primaire	anglais	allemand	français
secondaire	anglais	allemand	français
Supérieur	anglais	français	allemand

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
Environ 23 000	Environ 97 000	Environ 130 000

2.4. Niveau d’introduction du français :

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

200h

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)	Autre langue 3 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Non

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

Oui

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

Oui

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

Oui

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

oui

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

au cours de français on traite de la civilisation française et valeurs francophones, de l’histoire et des décisions de l’OIF.

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

oui

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

Oui, sites éducatifs variés.

4.3.8. Autres commentaires :

On utilise les méthodes françaises (Edito, Echo, Campus, Alter Ego, Echo etc.) et méthodes nationales basant sur le CECRL

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur
1500	3000	1300

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

5800

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Non

5.3. S’ils enseignent le français et une autre matière, dites laquelle (lesquelles) ? :

Civilisation française, Histoire de la France, Géographie de la France, Histoire de la francophonie, Théorie de la langue, Traductologie etc.

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

Oui

5.4.1. Si oui laquelle ? :

Traduction – interprétariat.

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

Oui

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

Primaire - 1400 -1800 grivnas, secondaire – 2500-3000 grn, supérieur – 3500-7000 grn. (10 grn. = 1 euro, salaire médian en Ukraine – 3200 grn.)

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

Universités, Ecoles normales.

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

3 ans

5.5.1.2 Autre ? :

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

Stages de boursier de thèse (école doctorale) – 3 ans

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.6. Si oui, selon quelles modalités ? :

Financement approprié

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Oui

Tableau instituts formation

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3
départe-nt universitaire	24	16	21
Ecole normale	50	35	40

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Oui

Filières francophones

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3
départe-nt universitaire	3	4	4
Ecole normale	5	5	5

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Culturelle

Économique

Démocratique

Autres

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

Amour pour la langue française et le métier du professeur, élargissement des contacts sociaux, ouverture d’esprit, pefectionnement professionnel.

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

Faire des études en France ou dans un pays francophone, trouver du travail dans une entreprise francophone (en Ukraine ou à l’étranger), adhérer à la culture et aux valeurs francophones.

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

Perspectives de croissance aux cycles primaire et secondaire

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

Solidarité, soutien financier

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

Dans le secteur de l’enseignement public le salaire est souvent plus bas que le salaire médian ce qui réduit substantiellement la motivation de devenir enseignant .

Fichiers attachés:

lb_ukraine.doc

État des lieux de l’enseignement du français

Novembre